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线上开课堂 学习不打烊(大数据观察·新产业新业态)

点击数:   录入时间:2020-08-07 
抗击疫情期间,网络教育给广阔学生送去优质教育资源,学生们居家学习,“停课不断学”;教师们变身主播,“停课不断教”……这既是对教育系统的一次严重检测,也将有力推动教育方法变革。不少地方以此为关键促进优质教育资源同享,改善教育形式,在线教育逐渐成为与线下教育并行的教育方法。
今年以来,不少家长和孩子由于疫情影响第一次与线上讲堂“亲近相遇”。从应对疫情的权宜之计,到网络教育形式的新探求,在线教育逐渐从新鲜感走向新形式,迎来展开的加快期。 云渠道阅读次数逾20亿 教育信息化建造的一次“大练兵” 居家学习期间,安徽省合肥市师范附属小学四年级学生邓孝卓,每天下午3时20分都会按时翻开电视,收看全省一致录制的“空中讲堂”直播课程。 “一个下午4节课,一节课20分钟,感觉挺轻松,该学的常识都没落下。”邓孝卓说,“电视里的教师讲课生动有趣,咱们都很喜爱。” 为确保学习效果,合肥师范附小线上教育采纳“双师讲堂”形式。据该校校长冯璐介绍,教育新课的教师由省里一致安排,班级本来的任课教师与学生同步听课,然后通过校园渠道、班级空间、微信等方法,进行课后教导、作业修改等,及时处理学生在学习过程中遇到的问题。 “听优秀教师上课,关于咱们任课教师来说,也很有启示。”在与学生同步听课的日子里,校园教师李才智常常重复揣摩、学习经历,提高自己的讲堂教育质量。 “停课不断学”期间,亿万师生参加到在线教育中,我国教育信息化建造得到一次“大练兵”。据介绍,有27个省份注册了省级网络学习渠道,为学生居家学习供给托底服务,并辅导确有条件的市县和校园用好本地本校优质资源。 在全国层面,国家中小学网络云渠道于2月17日正式注册后,一向运转平稳顺利,到5月11日,渠道阅读次数达20.73亿;中国教育电视台空中讲堂收视率大幅跃升,在全国卫视重视度排名进入前十。高校方面,到5月8日,全国1454所高校展开在线教育,103万教师在线开出了107万门课程,掩盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教悉数12个学科类别。 “这次大规模在线教育试验,最大程度地查验了在线教育的优越性与可行性。”教育部根底教育司司长吕玉刚表明,查询显现,学生和家长遍及反映国家中小学网络云渠道界面明晰、运用快捷、内容丰厚、资源优质、观看流通,特别是为农村区域的学生送去了优质教育资源,遭到广泛好评。 98.4%的中小学完成网络接入 优质教育资源城乡同享 江西省宜春市万载县高村镇新竹村尹家岭,间隔县城53公里,山高路陡、人口散居。一向以来,该地的手机、电视、网络信号都不抱负。疫情期间,信号问题成了尹家岭15名中小学生线上学习的最大妨碍。 怎样确保孩子们线上学习不受影响?江西广电网络万载分公司专门建立尹家岭注册广电信号突击小分队,挨家挨户寻觅挂号在册的不具有线上学习条件的家庭,将有线电视信号和宽带信号处理到户。能够和省城里的学生相同,听到特级教师的讲课,尹家岭的孩子们十分高兴。 大规模在线教育,是应对疫情的十分之举,也是促进优质教育资源同享共用、推动教育公正的重要途径。江西省委教育工委书记叶仁荪介绍,江西建立了校园团队团体备课、市县教研部分精心辅导、省教研部分审阅的三级质量确保体系,以特级教师、省市学科带头人为主的1047名授课教师队伍,尽心尽责做好课程录播。 教育信息化建造推动多年,不少区域和校园已具有了较好的渠道与技能。数据显现,2019年,全国98.4%的中小学完成网络接入,90.1%的中小学已具有多媒体教室;包含1291门国家精品在线敞开课程和401门国家虚拟仿真试验课程在内的在线课程共4.1万门,在22个在线课程渠道免费敞开。这些都为此次在线教育供给了重要支撑。 “抗击疫情期间,在线教育实践改变了教师的‘教’、学生的‘学’、校园的‘管’以及教育的形状,交融‘互联网+’‘智能+’技能的在线教育已是大势所趋。”教育部高级教育司司长吴岩表明,此次线上教育也供给了一个很好的关键,促进“以教师为中心”向“以学生为中心”改变,敦促教师强化讲堂规划,把学习内容制作成有利于学生自主学习的教育资源,引导学生探求式与个性化学习。 多半师生认可线上学习效果 线上线下教育交融展开 在常态化疫情防控布景下,在线教育逐渐成为与线下教育并行的教育方法。怎么加强课程规划、确保教育质量,这是在线教育面对的最大应战。 有媒体查询显现,80.3%的教师对线上教育效果较为认可,84.07%的学生对在线学习的感觉较为杰出。但假如将在线学习与在校学习比照,43.32%的中小学生以为疫情期间的学习效果较在校学习差一些。 “假如仅仅简略地将线下课程搬到线上,那就没有发挥出在线教育的比较优势。在交互场景下,教师只要及时精确地收集学生的学习数据,并随时调整教育活动,才干完成高质量教育。”清华大学在线教育辅导专家组组善于歆杰介绍,比方清华本学期的一门电路原理课,教师就进行了“碎”“动”“减”的教育规划。“碎”便是将本来的45分钟一节课时刻拆成20分钟一段;“动”便是选用丰厚交互式手法,包含每15分钟做题、让学生用弹幕答复思考题、鼓舞学生投稿发问等;“减”便是梳理出讲堂内教育和讲堂外自学的教育内容,使之互为补充。 除了校园教育,一些组织也为在线教育产品的优化供给了处理方案和技能支撑。“在线教育蕴含着智能化、个性化教育的可能性。”斑马AI课教育研究院教师修佳明以为,人工智能在在线少儿教育中具有使用潜力,对探求选用合适学生的认知才能、心理特征和契合言语学习规则的教育方法很有协助。 通过大规模实践,线上教育步入了一个新的阶段。 “这一段时刻,咱们更深刻地认识到线上、线下教育各自的优势,如线下教育沟通更亲近,线上教育时空更灵敏;线下教育组织关系更安稳清晰,线上教育教育主体更多元等。”浙江省教育厅副厅长韩平说:“能够必定的是,疫情后在线教育不会被萧瑟,未来教育展开方向是向线上线下交融式教育改变。” 《 人民日报 》